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江苏省盐城2017届高考三模语文试卷

工夫:2017-06-03 高三我要投稿

  【江苏省盐城2017届高考三模语文试卷】

  一、言语笔墨运用(15分)

  1.在下列笔墨横线处顺次填入词语,最适当的一组是 (3分)( B )

  从屈辱到崛起、从 到独立茂盛,颠末67年的风雨前行,现在屹立活着界西方的,是一个生气希望盎然的中国。从温饱不敷、 陵暴到成为天下经济的新引擎、环球管理的重要到场者,颠末67年的 ,现在铺陈活着界眼前的,是一幅美丽无比的中国画卷。

  A.积习难改 倍受 栉风沐雨 B.积贫积弱 备受 栉风沐雨

  C.积习难改 备受 岌岌可危 D.积贫积弱 倍受 岌岌可危

  【剖析】

  积贫积弱:恒久积聚的贫苦健康。

  积习难改:恒久构成的不良的民俗、风俗不易转变,也指恒久积聚的题目难以办理。

  备受、倍受:备,完全、周遍,是从“范畴”角度着眼的;

  倍受,更加,是从“水平”角度着眼的。

  栉风沐雨:描述人每每在表面掉臂风雨地费力奔忙,文中有费力搏斗之意。

  岌岌可危:比喻局面动乱不安,很不稳固,与语境分歧

  2.填在横线处,与语段含义最为符合的一项是(3分)( C )

  , 。古今有识之士治学都很注意“博观而约取”。观而有选,取而有择,对症下药。韩愈在《原道》中品评有些人念书作文“择焉而不精,语焉而不详”。袁枚在表明杜甫诗句“念书破万卷,下笔若有神”时说:“盖破其卷,取其神,非囫囵用其糟粕也。”爱因斯坦则说:“在书籍中找出可以把本身引到深处的工具,把其他统统齐备抛失,抛失使头脑包袱过重并将本身诱离要点的统统。”这些一孔之见,发人寻思。

  A.去糟粕,辨真伪 B.博学多才,多多益善

  C.知贵精,不贵多 D.学致使用,知行合一

  【剖析】

  本题属于明白一段话的内容,后面没有考过。语段中有一些滋扰内容,考生必要明白重点在那边,这磨练他们片面解读文本的本领。

  3.在上面横线处填入语句,衔接最适当的一项是(3分)( D )

  人们渐渐认识到, , , 。 , 。 。

  ①说究竟便是一个国度、一个民族、一个社会的创新本领

  ②除了用一组目标来评价其生长程度

  ③视察一个国度、一个民族、一个社会的生长近况和生长远景

  ④正是从这个意义上,我们如今说“创新是引领生长的第一动力”

  ⑤这种“社会动力”决议了生长潜力和生长远景

  ⑥更紧张的是看其能否具有连续推进生长的“社会动力”

  A.⑤①⑥②③④ B.⑤⑥④③②① C.③①④⑤②⑥ D.③②⑥⑤①④

  【剖析】

  语句衔接题。语句设置表现了如许几个准绳:一是团体解读准绳,要有大局感;二是细致重点准绳,如联系关系词语,如“除了……”“更紧张的是……”;三是首尾衔接准绳,如社会动力在⑥的末端和⑤的扫尾呈现,证明二者衔接。

  4.在下列高一年级各班为到场学校活动会制造的口号牌中,最得体的一项是(3分)( C )

  A.重振雄风,再创光辉 B.八班一声吼,地球抖三抖

  C.芳华生机扬,雄风震赛场 D.黄沙百战穿金甲,不夺冠军去世不还

  【剖析】

  口号范例后面没有考过,非常贴近门生生存。励志口号要细致场所,情绪得当。不外激,也没有不及。

  5.上面是“江教师70岁生日庆贺会”上的一段发言,此中表达全适当的一项是(3分) ( A )

  ①本日是江教师的70诞辰。②我作为教师三十年前的莘莘学子,到场本日的运动倍感荣幸。③工夫过得真快,当年风华正茂的江教师,现在已是耄耋老人了。④就连我们这些门生很多多少都曾经年过半百,进入定命之年。⑤真是“年年龄岁花类似,岁岁年年人差别”啊。⑥本日我们相聚一同,一要表达对教师养育之恩的感谢;⑦二要祝福老人家身如南山石,寿比不老松。⑧以后,教师在生存上有什么困难只管婉言,门生们定会大力相助。

  A.①④⑤⑦ B. ①②⑥⑧ C. ②③④⑧ D. ③⑤⑥⑦

  【剖析】

  言语得体。前三次也没有考过。诞辰很具有疑惑性,一样平常考生会以为该词只能实用于曾经逝世的人。但现实上可以实用于生者,只需受人尊重即可。别的耄耋、定命考察年龄,年年龄岁花类似带有让人爱惜工夫之意,得当此处场所。本题分身得体、文明知识,综合性较强。

  二、白话文阅读(18分)

  阅读上面的白话文,完成6~9题。

  叶秀发传

  宋 濂

  秀发师事吕祖谦、唐仲友,极深性理之学,以余力为文,辄擢庆元丙辰进士第。初授福州长溪簿,丁父忧而归。服除,转庆元府学传授。秩满关升循从政郎、建宁府政和令。丁母忧。服阕,调安庆府桐城丞。金人犯蕲、黄二州,桐城为邻壤,万目睽睽不相保。马队将迫,家人悲啼求避,秀发叱之曰:“此正臣子勉力致身之日,虽去世何憾?苟先去之,如一邑生聚何?”修城浚濠,日为备御计。会金人使谍者至,秀发擒之,亟斩于城门以徇。金人计沮不得近,邑赖以完。事定,制阃忌其功不本身出,上其擅斩合法。降迪功郎,俄曩昔事论夺。秀发退居余十年,无一毫觖望意,独愤李诚之之冤,上书讼于朝。初,诚之守蕲,蕲陷,一城士卒皆战去世无降者,诚之亦望阙再拜,拔剑自刭。议者不录其忠,反咎其不克不及全人,故秀发不屈而讼之。

  史弥远当国,人有自桐城来者,弥远以秀发事为问,其人历言抚绥稳固之详,且谓:“某等得保领袖至今,皆叶桐城之赐,否则已无桐城久矣。”弥远颔之,沉着问参知政事宣缯,其言同。弥远叹曰:“几失贤矣!”命知高邮军。寻转承议郎。疾作,上书乞致事,特升朝奉郎。已而疾甚,力劾去贪墨吏。人劝其何自苦云云,秀发曰:“不行。吾身后,彼必残吾民以逞。”同列来问疾,整襟对坐,惓惓以究心边事为祝,无他言。其忠义出于天分,至去世稳定云云。绍定庚寅玄月卒,年七十。

  赞曰:濂尝读国粹进士王若讷记秀发桐城斩谍事,未尝不流涕而叹也。当金人陷蕲,士医生析圭儋爵者或纳款卖降之不暇,有若秀发者,官仅一丞耳,则掉臂老婆,婴城恪守,法宜在所褒嘉,顾以擅斩而罪之,果何道耶?国之政云云,将何故致乎治耶?宋自是而微矣。呜呼!自古当末世变白为黑,倒上为下,若斯之类甚众,人所不克不及堪,而秀发安之,抑贤矣哉!

  (选自《宋学士选集》,有删节)

  6.对下列句子中加点字词的表明,不准确的一项是(3分)B(望:痛恨)

  A.亟斩于城门以徇 徇:示众 B.无一毫觖望意 望:盼望

  C.婴城恪守 婴:围绕 D.宋自是而微矣 微:健康

  【剖析】

  虚词考察回归罕见白话虚词和讲义,徇、望、婴、微,除了婴,其他都在150罕见白话虚词中。纵然是婴也是课文《陈情表》中呈现的,“祖母刘宿婴疾病”,意思与此处同等。目标在于引导考生深化讲义和底子。

  7.下列对原文有关内容的明白与剖析,表述不准确的一项是(3分)B(叶秀发是为李诚之伸冤)

  A.叶秀发在他怙恃逝世后,都辞官旋里守孝,这不但是由于他的孝心,同时也是由于其时社会礼节的束缚。

  B.桐城之战后,秀发对付议事者看不到他的忠实,反而求全谴责他不克不及保全黎民的做法,感触十分不屈,以是上书朝廷。

  C.史弥远当政的时间,他向履历或相识桐城之战的人扣问叶秀发的环境,听后他很赞赏秀发,偏重用了秀发。

  D.作者对叶秀发在那好坏颠倒的浊世所受的委屈深表怜悯与愤怒,同时也对秀发平安处之的态度赐与了高度评价。

  8.把文中画线的句子翻译成当代汉语。(8分)

  (1)事定,制阃忌其功不本身出,上其擅斩合法。(4分)

  (1)事变竣事后,大帅忌恨这劳绩不是从本身这里孕育发生的,就上奏朝廷说叶秀发私自杀了金国特工黑白法的。(4分。1句1分,全对得4分。)

  (2)某等得保领袖至今,皆叶桐城之赐,否则已无桐城久矣。(4分)

  (2)我们可以或许保全头颅到如今,都是受叶桐城的恩赐,不然桐城陷落曾经好久了。(4分。1句1分,全对得4分。)

  【剖析】

  白话翻译有些难度,但与课本联合亲昵,如阃,在《指南录后序》中就有工具二阃,别的考生要晓得两个桐城纷歧样,前者是人,后者是中央。考察了门生对原文上下文的解读深化水平以及对讲义知识的牢固水平。

  9.叶秀发的“忠义”有哪些体现?请扼要归纳综合。(4分)

  力保桐城;为李诚之鸣冤;致仕后力劾贪墨吏;同列问疾却心系边事。(4分。每点1分)

  【总体剖析】

  从选材看,前三次考察的是墓志铭、赠序、书信,这次考的是人物列传,辨别是记叙文、夹叙夹议、谈论文。江苏高考的基本题型都包罗了。文本明白不难,精力内在表现了家国天下为己任的民族精力,有正能量。笔墨明白也没有什么停滞。

  从题型看,近两次都没有考察实词,偏重于内容剖析归纳综合,与客岁高考符合。

  三、古诗词观赏(11分)

  阅读上面这首唐诗,完成10~11题。

  西涧注即事示卢陟

  韦应物

  寝扉临碧涧,晨起澹忘情。空林小雨至,圆文遍水生。

  永日有余事,山中斩柴声。知子尘喧久,暂可散烦缨。

  【注】西涧:在滁州南岩寺内。

  10.请扼要赏析诗篇中心四句的写景特征。(5分)

  ①视听联合,以动(声)衬静(2分)

  ②经过山林中的濛濛小雨、湖面的到处荡漾以及山中传来的阵阵斩柴声,

  ③营建了一种幽静沉寂的情况气氛,(2分)

  ④表达了墨客闲适澹泊的心境。(1分) (共5分)

  【剖析】

  写景特征包罗选取典范情形和写景伎俩,这是江苏设题的特点,考察考生答题的范例水平。

  11.诗歌末了两句表达了作者什么样的情绪?(6分)

  ①对晚生卢陟的关怀之情;

  ②对闲适生存的喜好之情;

  ③对世俗事件的超然之情。 (6分。每点2分)

  【剖析】

  情绪从酷爱山川、阔别哗闹、体贴卢陟三方面。诗歌中多有提示,如忘情、有余事、尘喧、散烦缨等。考察门生对内容的驾驭到位水平。

  【总体剖析】

  这首诗属于综合性较强的题材。从标题看,属于寄友诗,从内容看,属于山川诗,从情绪看,又含有挣脱世俗的想法。因而考点比力富厚。设题驻足写景和情绪两方面,亦不为难考生,与近三年江苏高考命题非常符合。

  四、名句名篇默写(8分)

  12.补写出下列名句名篇中的空缺部门。(8分)

  (1)小人之德风, ▲ ,草上之风必偃。(《论语•颜渊》)君子之德草

  (2)蟹六跪而二螯, ▲ ,埋头躁也。(荀子《劝学》)非蛇鳝之穴无可拜托者

  (3)独学而无友, ▲ 。(《礼记•学记》)则孤陋而寡闻

  (4) ▲ ,忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)闲来钓鱼碧溪上

  (5)大弦嘈嘈如急雨, ▲ 。(白居易《琵琶行》)小弦万万如耳语

  (6) ▲ ,只是红颜改。(李煜《虞尤物》)雕阑玉砌应犹在

  (7)盖将自其变者而观之, ▲ 。(苏轼《赤壁赋》)则天地曾不克不及以一瞬

  (8) ▲ ,衣冠俭朴古风存。(陆游《游山西村》)箫鼓跟随春社近

  【剖析】名句默写:课外名句一难一易,课内的有易错字,如鳝、阑、箫,但少数语句不难。

  五、当代文阅读(一)(20分)

  阅读上面的作品,完成13~16题。

  槐树下的战役

  老 舍

  ①一号搬来了两家日自己,一共有两个男子,两个青年妇人,一个老妇人,和两个八九岁的男孩子。自从他们一搬来,冠晓荷俨然自居为太上巡长,他下令白巡长扫除胡同,关照邻人们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。他吩咐倒水的“三哥”,无论天怎样旱,井里怎样没水,也得提供够了一号用的——“日自己是要每天沐浴的,用的水多!别家的水可以不倒,可不克不及缺了一号的!”

  ②一号的两个男子都是三十多岁的小贩子。他们每天一朝晨肯定带着两个孩子——都只穿着一件极小的裤衩儿——在槐树下练早操。早操的命令是播送出来的,大约全城的日自己都要在这时间练习身材。

  ③七点钟左右,那两个孩子,背着书包,像箭头似的往街上跑去,由人们的腿中搏命往电车上挤。他们不像是上车,而像两个木橛硬往车里钉。放学当前,他们竞走,他们爬树,他们在地上滚,他们相打——打得偶然候头破血出。他们想怎样游玩便怎样游玩,好象他们生上去便是这一块槐荫的主人。他们乐意爬哪一家的墙,或是用小刀宰哪一家的狗,他们便立刻去作,一点也不踌躇。

  ④他们家中的妇人永久向他们浅笑,好像他们两个是一对小的天主。便是在他们俩打得头破血出的时间,她们也只极客气的出来给他们抚摸伤痛,而不敢求全谴责他们。他们俩这天本的男孩子,而日本的男孩子必是未来的杀人不见血的“好汉”。

  ⑤全胡同中,只要冠晓荷和一号交往。晓荷三天两端的要拿着几个香瓜,或一束鲜花,或二斤黄花鱼,去到一号“造访”。他们但是没有给他送过礼。晓荷独一的人为是当由他们的门中出来的时间,他们必百口都送出他来,给他鞠极深的躬。他的躬鞠得比他们的更深。他的鞠躬差未几是一种享用。鞠躬已毕,他要极慢的往家中走,为是教邻人们看看他是刚由一号出来的,只管是由一号出来,他还能沉得住气!纵然不到一号去送礼,他也要约摸着在他们将近返来的时间,在槐树下倘佯,好等着给他们鞠躬。

  ⑥邻人们腻烦那两个日本孩子,由于那两个孩子喜好用头猛撞冠老师,也异样的撞他人。他们最自得的是撞四大妈,和小孩子们。他们把四大妈撞倒已不止一次,并且把胡同中全部的孩子都作过他们的头力实验器。他们把小顺儿撞倒,尔后骑在他的身上,捉住他的头发看成缰绳。小顺儿,一其中国孩子,遇到伤害只会喊妈!

  ⑦小顺儿的妈跑了出去。她的眼,一看到小顺儿酿成了马,立地冒了火。在通常,她不是护犊子的妇人;当小顺儿与别家孩子开战的时间,她多数是把顺儿扯回家来,绝不把错过何在他人家孩子的头上。如今,她却想到了另一条路儿上去,她以为日自己灭了北平,以是日本孩子才敢这么侮辱人。她不甘愿宁可老诚实实的把大人扯返来。她跑了已往,伸手把“骑士”的脖领捉住,一抡,抡出去;骑士跌在了地上。又一伸手,她把小顺儿抓起来。拉着小顺儿的手,她等着,看两个小敌人敢再抨击不敢。两个日本孩子看了看她,一声没出的开端往家中走。她以为他们必是去报告大人,出来讲理。她等着他们。他们并没出来。她松了点劲儿,开端骂小顺儿:“你没长动手吗?不会打他们吗?你个饭桶!”小顺儿又哭了,哭得很伤心。“哭!哭!你就会哭!”她气哼哼的把他扯进家来。

  ⑧祁老人不甚得意韵梅惹日自己,但见孙媳妇真动了气,没敢再说什么,而把小顺儿拉到本身屋中,报告他:“在院里玩还不可吗?干吗出去生事呢?他们锋利呀,你别吃面前目今亏呀,我的乖乖!”

  ⑨晚间,瑞宣刚一进门,祁老人便轻声的报告他:“小顺儿的妈惹了祸喽!”瑞宣吓了一跳。他知道韵梅不是任意肇事的人,而不愿生事的人若一旦惹失事来,才欠好办。“怎样啦?”他火急的问。

  ⑩老人把槐树下的一场战役细致的说了一遍。

  ⑪瑞宣笑了笑:“担心吧,爷爷,没事,没事!教小顺儿练练打斗也好!”

  ⑫韵梅也陈诉了一遍,她的话与神情都比祖父的更绘声绘色。她的肝火还没完全散失,她的眼很亮,颧骨上红着两小块。瑞宣听罢,也笑一笑。他不肯把这件大事放在内心。

  ⑬但是,他不克不及不觉到一点开心。他没想到韵梅会那么激怒,那么大胆。他不止得意她的活动,并且以为该当敬佩她。由她这个小小的体现,他看出来:无论怎样诚实的人,被逼得迫不得已的时间,也会抵抗。在暗中中,才更切迫的必要灼烁。正由于中国被侵犯了,中国人才会展开眼,点起本身心上的灯!

  (选自《四世同堂》,有编削)

  13.第⑤段中冠晓荷鞠躬的细节体现出他怎样的生理?(4分)

  ①逢迎日自己自发自动(2分);

  ②享用做仆从的觉得(1分);

  ③总想夸耀与日自己的干系(1分)。

  【剖析】

  小说中冠晓荷是一个奴性到骨子里的汉奸抽象,他的鞠躬前后细节必要前后连接起来,考察门生接洽上下文的本领,同时透过细节剖析人物生理的本领。只需抓要害词甘愿宁可、享用、夸耀即可。

  14.请扼要归纳综合小说中小顺儿妈韵梅的抽象特性。(4分)

  诚实天职,与人为善;痛恨侵犯者,有抵抗精力。(每点2分)

  【剖析】

  归纳综合人物抽象,要抓其主线,本题可以考察门生梳理情节提炼出与人物相干的情节点的本领;整合归纳综合内容,构成要点的本领。主人公顺子妈重要两个方面,一是柔顺,二是抵抗,看似相反,会合在一小我私家身上。

  15.请剖析小说末端处画线句的含义。(6分)

  ①中国人的心田具有抵抗精力与不平的斗志;

  ②民族危亡促使人民引发出如许的精力;

  ③作者从正在觉悟的人民身上看到民族盼望。 (每点2分)

  【剖析】

  明白要害语句寄义,这句话在文段末端,具有宗旨的作用。考生要细致要害词,如灯指抵抗精力,扑灭心中的灯阐明抵抗精力不停存在于中国民气中。被侵犯是展开眼的缘故原由,如许可以归结出三点:中国人心田具有抵抗精力,这种精力因侵犯被引发,作者的态度。

  本题考察了门生对语句的要害点以及此中的深意举行剖析的本领。

  16.文中用少量翰墨叙写两个日本小孩,请探求如许写的意图。(6分)

  ①突显了日本孩子受苦坚固、蛮横好斗的性情;

  ②正面显现了北平陷落后的社会情况;

  ③揭破日本军国主义对其百姓的迫害;

  ④日本孩子的蛮横行径招致辩论孕育发生,推进情节生长;

  ⑤与中国孩子的脆弱构成光显比拟,表达作者对民族劫难的深层思索。

  (每点2分,答对恣意3点即可得6分)

  【剖析】

  探求选材情节摆设,表现以小见大的思量,从孩子的体现看到整个国度的状态,切入口很奇妙。探求点分身情节、情况、人物抽象和宗旨,非常片面。

  【总体剖析】

  从选材看,凭据整年考点布控,本次测验考察长篇小说节选。选材要有肯定的经典性,同时又不克不及阔别今世中门生的认知现实,在文本节选上要有代表性,独立性、连续性的特点。基于以上思量,我们挑选了老舍老师的《四世同堂》中的经典一节。本书表现了中国人外柔内刚的传统文明品德,所选一节这天本霸占北平后与国人之间的辩论。

  从选题看,四题辨别针对细节形貌、人物生理、人物抽象、情节探求。总之围绕人物抽象设题,切合近几年高考命题特点(如客岁《会明》)。

  六、当代文阅读(二)(18分)

  阅读上面的作品,完成17~19题。

  诗使万物变得心爱

  [英]雪莱

  诗简直是神圣之物。它既是知识的圆心,同时又是知识的圆周。它包罗了全部的迷信都要触及的工具,是统统其他头脑体系之根和花朵。假使没有诗,那么什么能成为我们凡间的慰藉,什么又是我们对天国的希冀呢?诗不是推理,它不以人的意志为转移。一小我私家不克不及说:“我要写诗。”纵然最巨大的墨客也不克不及如许说。

  创作形态中央灵的气力是内发的,而我们的天赋无法预见它的往复行迹。纵然这种气力能恒久连结它原有的纯真和力度,谁也无法预测它的结果将怎样巨大。但是创作一旦开端,灵感亦渐消散;因此,留在这个天下的最值得炫耀的诗篇,大概只是墨客最后构思的一个淡淡的影子。有人宣称最柔美的诗篇孕育发生于勤劳和学习,我愿告急于当今最巨大的墨客对这一点作出评判。创作上的笃志苦干以及作品的精摹细琢,一直为批评家所歌颂,但是,我们如许的明白更为准确:这不外是提示作家细致灵感袭来的刹时,在没有灵感之时,作家就得用这种传统、通例的伎俩对灵感的空缺举行修理,这是人的诗歌天赋自己的范围所形成的一种一定。弥尔顿在分段创作《失乐土》之前,早已有了作品的团体构想,这一点,我们有墨客自己的话语为证,由于他曾说缪斯注已向他“口述”了这首“不曾料想的诗歌”。

  诗是最快乐、最优美的心灵在最优美、最快乐的时候留下的记录。每小我私家都能感触本身的心中常有须臾即逝的头脑、情感的造访,它们总是不期而至又不辞而别,但是总是无以言喻地使我们的心头升腾起快乐与尊严。在它们的消失带来的遗憾和难过中,我们仍然能感触快乐,这快乐已融入了我们的素质中。缪斯的到来,好像一个更为神圣的天分渗入渗出到我们本身的天分中,只是它的脚步恰似一阵擦过海面的风,当海浪清静之后,它也消散了踪影,只剩基层层细沙铺满沉寂的海滩。这统统以及雷同的景象,只要情绪特殊精致、想象力特殊富厚的人才气体会到。处于这种形态下,人的心境容不得任何一种低级卑鄙的愿望。在素质上,美德、恋爱、情谊、爱国主义等酷热的情感正是与这些快乐的情感相联的,只需这些情感存在,自我就只不外是沧海之一粟。墨客不但是情感精致的精灵,并且可以或许体会到这统统,他们还要饱蘸这来自天国的顷刻即逝的颜色来渲染他们所体会的统统。一个单词,一个笔触,在写景或抒怀中都市扣向人们陶醉中的心弦,从而在那些曾体验过这些情绪的人们当中,叫醒那甜睡的、酷寒的、安葬了的往昔的意境。就如许,诗能使凡间统统最优美的事物失掉永生。它捕获到飘入人生暗影中的转眼即逝的幻象,用言语或情势来粉饰它们,然后,把它们送往人世,给人类带去快乐的喜信。

  诗使万物变得心爱。它使美的工具如虎添翼,使畸形的工具变得优美;它使狂喜与恐惊、伤心与快乐、永久与幻化缔结姻缘;在它柔和的压力下,势不两立的事物变得相互相容。在它的毫光照射下,每一种形状的生存都得到一种神奇的同感,酿成了它所呼出的灵气的化身。它揭开了天下平铺直叙的面纱,暴露赤裸的酣眠的美,这美便是天下统统抽象的精力。

  (选自《东方文论选》,有编削)

  【注】缪斯:希腊神话中九位文艺女神的总称,文中代指灵感。

  17.作者为什么说诗是“神圣之物”?请凭据第一段笔墨简述其来由。(6分)

  ①诗既是知识的焦点,又笼罩全部迷信范畴和头脑体系;

  ②诗给凡间的人们带来慰藉和盼望;

  ③诗不以人的意志为转移。 (6分。每点2分)

  18.扼要剖析第二段的叙述条理。(6分)

  ①起首,论述灵感的特点:难驾驭而易消失,只给墨客留下影子。

  ②其次,剖析勤劳和学习在诗歌创作中的作用:修理灵感的空缺;

  ③末了,以弥尔顿创作《失乐土》为例,证明本身上述的看法。 (6分。每点2分)

  19.诗在哪些方面有使万物变得心爱的功效?请联合文意,扼要归纳综合。(6分)

  ①审美功效:能进步全部事物的审美代价;

  ②影象功效:记录快乐优美的心灵,叫醒优美回想;

  ③愉悦功效:使人类快乐、精力调和;

  ④升华人生的功效:使人崇高,使生存神奇而有灵气。

  (6分。每点2分,答对恣意3点即可得6分)

  【总体剖析】

  本次选用了英国墨客雪莱的散文,与前三次中国素材差别,言语气势派头方面临考生是一个挑衅,对考生顺应差别文本特点起到很好的作用。在头脑内在方面既有人文性,又具有迷信性,融叙述文的感性严谨和散文的理性舒缓为一同。增长了门生东方美学的相干底子知识。

  从设题看,有针对部门,有针对团体,有归纳综合,有明白,有梳理条理,题型片面。

  七、作文(70分)

  20.阅读上面的质料,凭据要求写一篇不少于800字的文章。

  有一款饮料的电视告白,套用朱自清的《背影》中父亲翻过铁轨为儿子买橘子的景象,拍摄了祖父横过铁轨为孙儿买饮料的镜头。对此,有人点赞,也有人吐槽。

  【总体剖析】

  1、有详细的变乱场景,能引发门生遐想,且场景出自门生认识的课文,不增长门生果断的难度。

  2、有肯定的论辩性,纷歧边倒。可以从一定电视告白的角度,一定它从经典作品中罗致养分,有用推行了经典作品。也可以从否认电视告白的角度,以为贸易长处使用经典谋利,是对经典的轻渎。具有使命驱动型的影子。

  3、有肯定的延展性。门生立意思绪从质料中来,但又不用像使命驱动型那样就针对这个质料办理这个题目,而因此质料为原点,以生存为半径加以扩展。只需原点切合质料,延展通情达理,都视为贴题。

 

 

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