登录注册

二年级《小鹰学飞》教案模板

时间:2018-08-01 编辑:敏玲手机版

  教学目标:

  1. 能分角色朗读课文。

  2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。

  3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

  教学重难点:

  重点:识字、写字、朗读、背诵。

  难点:懂得学无止境的道理。

  教学具准备:

  字卡,小黑板。

  主要板书计划:

  9 小鹰学飞

  小鹰 老鹰

  大树上面 已经会飞啦 不算会飞 学无止境

  大山上空 真的会飞啦 还不算会飞 不断进取

  更高的地方 总算会飞了吧 你往上看

  作业设计:

  课内:抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。

  课外:朗读课文、默写字词。

  教学时间:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、引导看图,揭示课题

  1、出示幻灯图片。

  (1)出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?

  (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?

  2、设计悬念,引出新课。

  小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。

  3、出示课题。

  (1)板书:9 小鹰学飞

  (2)教学生字:鹰

  二、初读课文

  1、自由轻声读课文。

  (1)出示自读要求。

  a 读第一遍时,在生字下做好标记。

  b 读第二遍,碰到生字重点拼读。

  c 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。

  d读第四遍,标上自然段序号。

  (2)引导学生按上述要求自读课文。

  2、检查自学情况。

  (1)检查生字读音。

  小鹰 跟着 摇摇头 不算 鼓起劲

  拼命 急促 总算 吧 头顶

  (2)检查难读句子。

  a 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。)

  b出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)

  (3)检查课文朗读情况。

  a 指名说说本课共有几个自然段。

  b 指名分自然段朗读课文。

  读后师生共同评议。

  3、教师范读课文。

  学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?

  读后讨论上述思考题。

  三、作业

  1、练读生字。

  2、练读课文。

  第二课时

  一、复习

  1、抽读生字卡片。

  2、给下列生字选择正确的读音。

  跟 (geng gen )劲 (jing jin )

  总 (zong zhong )喘 (cuan chuan )

  顶 (din ding )拼 (pin ping )

  3、指名正确流利地读课文。

  二、细读训练

  1、学习第1、2自然段。

  (1)看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。

  (2)指名读第1、2两个自然段。

  (3)理解有关语句。

  a 飞到大树上时,小鹰和老鹰的看法有什么不同?

  (相机板书:大树上面 已经会飞啦 不算会飞)

  b 小鹰说话时,心情怎样?你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦)

  我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴、高兴的语气读)指名试读。

  c 还不算会飞是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)

  老鹰对小鹰这样说是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?(要读出认真、亲切的语气)自由练读

  d 小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。

  2、学习第3、4自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)理解有关词句。

  a 小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?

  相机板书:大山上空 真的会飞啦 还不算会飞

  b 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些?为什么?

  c 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它还不算会飞?它心里怎么想?

  指名读老鹰说的话。(还有仍然的意思,要重读)

  (3)分角色朗读第3、4自然段。

  (4)小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。

  a 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方)

  b 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)

  c 小鹰怎么会飞这么高的?从哪儿可以看出它很刻苦?(鼓起劲、拼命、急促、喘气)

  d小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了)

  e 指导读第5自然段。

  鼓起劲、拼命要读重些。

  飞呀,飞呀要读得慢些。

  急促地喘着气和小鹰说的话要读出艰难的语气;小鹰说的话还要读出试探的语气)

  教师范读,学生练读,指名试读,齐读

  f 小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)

  理解盘旋。(环绕着飞)

  小鹰会想什么?它会怎么去做?

  (相机板书:总算会飞了吧 你往上看)

  g 自由练读第6自然段。

  3、学习第5、6自然段。

  (1)指名读课文。

  (2)思考讨论。

  (3)分角色朗读第5、6自然段。

  三、总结课文

  1、练习有感情地朗读课文。

  2、思考讨论:

  (1)老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?

  (2)学过这篇课文,你懂得了什么道理?

  四、课堂练习

  1、口头扩词。

  旋( )( )( )鼓( )( )( )

  2、用下列词语练习说话。

  (1)跟着 (2)已经