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一年级语文上册《小松鼠找花生》课文

工夫:2017-06-03 一年级上册我要投稿

  小 松 鼠 找 花 生

  作者:嵇鸿

《小松鼠找花生》课文

  大树阁下的地里种了很多花生。花生曾经着花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下分外美丽。

  小松鼠问鼹鼠:“这是什么花呀?”鼹鼠说:“这是花生的花。到了秋日,会结花生,花生可好吃啦!”小松鼠很开心,他想:等花结了果,我就把花生摘上去,留着冬天吃。

  小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。

  他等啊,等啊,比及花都落光了,也没瞥见一个花生。

  小松鼠感触很稀罕,喃喃自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”

  《小松鼠找花生》讲授设计

  讲授目的:

  1、接纳多种要领了解本课的12个生字,会准确誊写生字“生”。

  2、准确、流畅地朗诵课文,做到读准字音,不加字、漏字、改字、不回读。

  3、在读文中相识课文内容,相识花生的一些知识。

  讲授重点:

  了解本课的12个生字,会准确誊写生字“生”。

  讲授难点:

  准确、流畅地朗诵课文。

  讲授预备:

  1、本课的讲授挂图,小松鼠图片。

  2、12个生字的生字卡片。

  讲授历程:

  一、 实物导入,引发兴味

  1、猜教师手上拿的是什么?引出“花生”

  2、板“花生”,重点讲授“生”字,“生”由“牛”字引入

  3、请门生谈对花生的相识

  4、由图片引出并板书“小松鼠”,门生跟松鼠打招呼

  5、同砚生的发言中引出“找”

  6、板全课题,齐读课题

  二、 联合挂图,教师讲故事,开端相识课文内容

  1、出示讲授挂图

  2、请门生看图听故事,思索:故事中有几只小植物?它们在那边干什么?

  3、听后反应,大约相识故事内容

  三、 自读课文,拼读生字

  1、读课文之前,学习要领引导:遇到不了解的字①借助拼音②问同砚或教师

  2、门生自在读课文,圈出生字,教师巡视引导

  3、同桌交换

  四、 接纳多种情势学习生字

  1、用生字卡片边拼读,边逐一出示生字

  2、指论理学生下台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)

  3、指论理学生在生字中找朋侪并带读(言语、分外)

  4、教师指“许”“语”两字的音全班齐读

  5、夺冠军游戏。谁能全部读准生字,谁便是冠军

  6、评断门生读的环境

  7、全班齐读,收生字卡片

  8、开单轨火车,只需求拼出字音,不要组词(器重给门生二次学习的时机)

  9、开双轨火车,一人读生字,一人组词(渗入渗出课后训练“我会读”的词语着花)

  五、 生字回文,读课文

  1、把字宝宝请回课文,全班右手指着字齐读课文

  2、引导读好第一天然段

  3、读后教师的小结

  六、 写生字

  1、再次了解“生”字,用“生”组词(3个以上)

  2、门生视察“生”说说怎样才气写好“生”字

  3、门生自在说写法,师小结提示①竖要写在竖中线上 ②第一横要写在横中线上 ③三横的间隔、是非有什么特点?

  4、教师范写,门生书空

  5、门生誊写,师巡视门生的坐姿与拿笔姿态

  6、同桌欣赏

  七、 部署作业:

  相识花生的一些知识(1、本身视察 2、问家人 3检察书)