登录注册

二年级语文《快乐的节日》良好教案

工夫:2018-10-06 二年级我要投稿

  〖讲授目的

  1.了解“姨”、“叔”、“阿”字。

  2.会写“阿”、“啊”、“哗”等字。

  3.准确流畅地朗诵课文,领会节日的快乐。

  〖讲授历程

  一、发言引入:

  本日,教师带来了一位朋侪和我们一同来上这节课,想见见它吗?

  (课件出示:瞧,它叫“快乐青鸟使”,跟它打个招呼吧!信赖有这位“快乐”朋侪的到场,我们的这节课肯定会学得很快乐。)

  (课件出示:“快乐青鸟使”语言:“小朋侪们,你能说说你什么时间是快乐的吗?”)

  [让门生接洽现实生存发言,开端感觉快乐。]

  (课件出示:“快乐青鸟使”:“各人说得真好,我想送给各人一首歌,让各人更快乐。”晓得这首歌写的是哪一个节日吗?)

  [播放歌曲《快乐的节日》,借助歌曲的旋律,让门生开端感觉节日的快乐,有助于对课文情绪的意会。]

  二、初读课文:

  1.想再听一遍吗?实在,这首歌就藏在我们书籍的第81页,各人可以翻开书,边看书边听音乐。(音乐声中初读全文)

  2.刘教师不必要音乐,就能把课文读得很好,能给我个时机吗?(范读课文)

  3.能不克不及给教师评一评,哪儿读得好了,哪儿还必要再高兴?(生评)

  [门生评教师,建立同等的讲授气氛。]

  4.请你们本身试着读一读,细致读准每个字的字音。

  5.(生开战车分末节读课文,全班举行评价。)

  6.(出示字卡:“叔”、“阿”、“姨”“艳”、“哗”、“裳”,牢固认字。)

  7.(同桌一同读文,要求读流畅、读畅通。)

  8.(“最佳伙伴”擂台:请同桌读,全班评比出读得最好的一桌为“最佳伙伴”。)

  [将角逐引入讲堂,变更门生学习的积极性。]

  9.男女生读课文:第一末节女生读,第二末节男生读,第三末节齐读。

  [西席范读――门生自读――同桌一同读――男女生读,多种情势的读提供充实的时机;同时,在读中又不乏条理:团体感知――读准每个字的字音――读畅通每一个句子――读出整个段落――男女生分工读完全文,循规蹈矩,节拍明白。]

  三、写生字:

  1.(课件出示:“快乐青鸟使”:“小朋侪读得真棒,可不知你们写字是不是也一样棒?”)

  2.写“阿”、“啊”字:

  (1)这两个字有什么接洽?(“啊”比“阿”多了个口字旁)先把“阿”字写好了,写“啊”字就简朴了。

  (2)(课件树模笔画笔顺,西席范写,门生评价;门生本身试写,取一人的誊写为例讲评。)

  (3)(门生本身写“啊”字。讲评。)

  四、作业:

  1.美美地把课文读给家长听。

  2.把“哗”“啦”写英俊。

  第二课时

  〖讲授目的

  1.会写“姨、叔、艳”等字。

  2.快乐地读课文,领会生存的快乐。

  3.背诵课文。

  4.模仿课文,学会拟人句式创作:小树______太阳______(或其他)______

  〖讲授历程

  一、承接引入:

  昨天,刘教师和各人曾经寂静地走近了“六一”儿童节。本日,让我们继承学习《快乐的节日》这篇课文,让本日也成为我们的一个快乐的节日,乐意吗?

  二、温习词语,学写生字:

  1.瞧,我把谁请来了――(课件出示:课文第82页人物插图。)

  他们有几个词语想问问各人该怎样读,谁能帮他们? 美丽 衣裳 哗啦啦 叔叔

  (使用课件逐屏表现,请门生读词语)

  另有一个小朋侪想问个题目:(使用课件:你能写好“姨”和“叔”字吗?)

  (1)学写“姨”字。(4人小组一同视察,说说应该细致哪些笔画;门生唱笔画,西席范写;门生动笔写字。)

  (2)学写“叔”字。你能不克不及用适才写“姨”字的要领,把“叔”字写好?(生试写)

  [先扶后放,让门生渐渐学会独立誊写生字。]

  (3)典范讲评

  2.各人帮他们把这几个题目办理了,他们想用歌声向各人表现谢谢,快听!

  (播放歌曲《快乐的节日》,生边看课文边听音乐)

  [借助歌曲的旋律,让门生感觉节日的快乐,将快乐贯串整堂课一直。]

  三、品读课文:

  1.听了这动人的音乐,你们感觉到快乐了吗?(门生自在发言,说出听完音乐的感觉)

  2.要是不听音乐,你从课文中哪些中央也异样能感觉到快乐?

  3.(生带着题目读课文后再发言交换。凭据门生答复板书,适时请门生想像,那是什么样的景象,试着形貌一下。)

  4.那你能把那种快乐的觉得读出来吗?

  四、句子创作:

  1.我发明了个小机密,小鸟来为我们庆贺节日了,瞧――它在后面为我们领路呢!(屏幕表现:小鸟为我们领路)

  2.你呢,发明另有谁了吗?――花儿,向我们颔首呢!(屏幕表现:花儿向我们颔首)

  你能不克不及再想像一下,在辽阔的大天然中谁也会来为各人庆贺节日?能不克不及也学着说个句子?(适时引导:太阳;小树;星星)

  五、实验背诵:

  1.这么好的诗歌,想不想把它背上去?(细致提示带情感背诵)(可独自背,可约请好同伴背,可小组分工演出背;可坐着、站着,配上行动。同时细致营建快乐地背诵的讲堂气氛,让门生以为连背诵也是快乐的。)

  2.看各人这么仔细,我想把这首歌再送给各人,各人一同唱起来、跳起来吧!

  (可由同砚就地配上舞蹈,动员快乐氛围……让讲堂在快乐的歌声、舞蹈中竣事。)

  六、作业:

  1.写“艳”、“裳”字。

  2.把课文快乐地读给你的家人听。

  【点评】:

  这是一首唱了近五十年的歌,它转达了期间的精力,切合儿童悲观向上的风采。刘教师一直将“快乐”作为贯串整篇课文讲授的线索,引导孩子快乐地学习,深入地了解“快乐”这个主题。在讲授中,刘教师遵照着课改理念,建立同等民主的讲堂气氛,一直以一名引导者、学习者的脚色和门生一同学习课文,一同说、读、写、唱、评,加上抽象生动的课件,门生学习的积极性一直飞腾。刘教师为门生提供了富足的读的时机,每一次的读都提出了明白的要求,由读准字音到读通句子直到有情感朗诵全文,循规蹈矩,步步深化,踏实有用。在写字的讲授中,刘教师由树模到引导门生自主地视察字形、在田字格的地位、要害笔画,末了本身动笔誊写,先扶后放,逐步过渡,让门生渐渐学会独立誊写生字。同时,教师也不忘反应,赐与勉励和评价。这是篇很“快乐”的设计,可以看到每个讲授关键都渗入渗出着“快乐”,门生也肯定学得挺快乐。但能否真正了解到了快乐的内在,还值得等待。要是西席能再对文中重点句子,如“天下上有我们就更优美”举行得当阐析,让门生领会出此中的寄义,这将使门生深条理地了解到“快乐”。